2017年考研：管理类联考综合能力 大纲解析

（一）2017年管理类联考综合能力考试试卷内容

分为三个部分：数学基础、逻辑推理、写作。试卷满分为200分，数学基础占75分，逻辑推理占60分，写作占65分。

（二）2017年管理类联考综合能力考试考查目标

1.数学基础

具有运用数学基础知识、基本方法分析和解决问题的能力、运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和数据处理能力，通过问题求解和条件充分性判断形势来测试。

2.逻辑推理

具有较强的分析、推理、论证等逻辑思维能力。主要的考查目标是考查考生对各种信息的理解、分析和综合，以及相应的判断、推理、论证等逻辑思维能力，不考查逻辑学专业的知识。试题题材涉及自然、社会和人文等各个领域，但不考查相关领域的专业知识。

3.写作

具有较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力。主要考查目标是考查考生的分析论证能力和文字表达能力，通过论证有效性分析和论说文两种形式来测试。

（1）论证有效性分析试题题干为一段有缺陷的论证，要求考生分析其中存在的问题，选择若干要点，评论该论证的有效性。本类试题的分析要点是：论证中的要点是否明确，判断是否准确，推理是否严密，论证是否充分等。文章要求分析得当，理由充分，结构严谨，语言得体。

（2）论说文

论说文的考试形式有两种：命题作文、基本文字材料的自由命题作文。每次考试为其中一种形式。要求考生在准确、地理解题意的基础上，对命题或材料所给观点进行分析，表明自己的观点并加以论证。文章要求思想健康，观点明确，论证充足，论证严密，结构合理，语言流畅。

（三）2017年管理类联考综合能力内容知识分析

1.数学基础

1）算术

整数及其运算、整除、公倍数、公约数、奇数、偶数、质数、合数；分数、小数、百分数；比与比例；数轴与值。

　　这部分内容复习：以理解概念为主，要理清各概念之间的联系与区别。看似简单，但每年都有不少考生在简单题目上失分，所以，简单内容也要认真复习。

2）代数

整式及其运算、整式的因式与因式分解；分式及其运算；集合、一元二次函数及其图像、指数函数、对数函数；一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组；不等式的性质、均值不等式、不等式求解；数列、等差数列、等比数列。

　　这部分内容的考查：一元二次函数及其图像、一元二次方程、二元一次方程组、一元二次不等式、不等式求解、等差数列、等比数列等，一般会考查4~12道题目。总体来说，这部分内容的复习，不能仅停留在对概念、公式、性质的记忆上，更重要体现在对其综合应用的考查上。

　　这部分复习是：在整式和分式部分，主要考查数的概念、公式、原理、法则等基本知识，及进行正确运算和变形的能力；在函数部分，为每年必考查部分，主要考查一元二次函数及其图像，其次考查指数函数和对数函数的性质和综合应用；在方程和不等式部分，为每年必考查部分，考查的是一元二次方程和韦达定理；在数列部分，为每年必考查部分，考查为数列的性质和综合应用，数列部分既是，又是难点，一定要重视并加强对数列的复习。

　3）几何

　　三角形、四边形、圆与扇形；长方体、柱体、球体；平面直角坐标系、直线方程与圆的方程、两点间距离公式与点到直线的距离公式。

　　这部分内容的考查：三角形、圆与扇形、长方体、球体、直线方程与圆的方程等，一般会考查3~8道题目。

　　这部分内容复习：平面图形部分主要考查三角形、四边形、圆形等图形的相互组合后的计算应用；立体几何主要考查考生的空间想象能力，考查快速分解或快速组合图形的能力;在平面解析几何中，考查平面中点、直线、圆等相互的位置关系，要求考生理解并熟练掌握和应用图形的解析表达式。

4）数据分析

加法原理、乘法原理、排列与排列数、组合与组合数；数据描述：平均值、方差与标准差、数据的图表表示；事件及其简单运算、加法公式、乘法公式、古典概型、贝努里概型。

　　这部分内容的考查：排列与组合、平均值、古典概型、贝努里概型，一般会考查3~10道题目。

这部分内容复习：本部分复习，要理解排列、组合的意义，掌握排列数、组合数的公式和性质。同时，排列、组合的考查有时是渗透在概率论中的，所以要对几种基本事件的概念、定义、关系等也要掌握得非常熟练。

2.逻辑推理

1）概念

概念的种类；概念之间的关系；定义；划分。

2）判断

判断的种类；判断之间的关系。

3）推理

演绎推理；归纳推理；类比推理；综合推理。

4）论证

论证方式分析；论证评价（加强、削弱、解释、其他）；谬误识别（混淆概念、转移论题、自相矛盾、模棱两可、不当类比、以偏概全、其他谬误）。

这部分内容复习：概念之间的关系（同一关系、真包含关系、交叉关系、全异关系等）；判断（直言判断、关系判断、复合判断、模态判断）；演绎推理（对当关系的推理、直言判断的变性推理、三段论）；归纳推理（因果联系的基本方法等）；谬误识别（混淆概念、转移论题、自相矛盾、模棱两可、不当类比、以偏概全、其他谬误）。

3.写作

1）论证有效性分析

论证有效性分析就是论证无效性分析，考查是：，要求考生找出题干论证中主要的几个逻辑问题，中肯简要地阐述这些问题何以成为问题。第二，寻找和分析题干的逻辑错误。

2）论说文

     管理类硕士联考论说文历年考题基本上是经常围绕着“一个人或一个组织（特别是企业）要想取得成功），应该具有怎样的素质？”这个大话题来展开命题和考试的。论说文常考的主题：信念（心力、潜能、信心）；理想（目标、希望、使命、追求、进取）；意志（耐心、决心、恒心、勇敢、自制）；情感（乐观、专注、激励、尊重、宽容）；理智（求知、远见、主次、灵活、创新）；道德（诚信、负责、敬业、义利、奉献）；管理（竞争、沟通、制度、授权、用人）……。

（四）附：真题练习

（2016.45题）在一项关于“社会关系如何影响人的死亡率”的课题研究中，研究人员惊奇地发现：不论种族、收入、体育锻炼等因素，一个乐于助人、和他人相处融洽的人，其平均寿命长于一般人，在男性中尤其如此；相反，心怀恶意、损人利己、和他人相处不融洽的人70岁之前的死亡率比正常人高出1.5至2倍。

以下哪项如果为真，能解释上述发现？       

A. 身心健康的人容易和他人相处融洽，而心理有问题的人与他人很难相处。

B. 男性通常比同年龄段的女性对他人有更强的“敌视情绪”，多数男性的平均寿命也因此低于女性。

C. 与人为善带来轻松愉悦的情绪，有益身体健康；损人利己则带来紧张的情绪，有损身体健康

D. 心存善念、思想豁达的人大多精神愉悦、身体健康。

E. 那些自我优越感比较强的人通常“敌视情绪”也比较强，他们长时间处于紧张状态。

【标准答案】C

题干要求解释的现象是，乐于助人、和他人相处融洽的人平均寿命长于一般人，而心怀恶意、损人利己、与他人相处不融洽的人70岁之前的死亡率高于正常人。A项由于身心健康影响人际关系，无法解释题干现象；B、D、E三项均是无关项；C项指出与人为善、损人利己分别给人身心健康造成的不同影响，合理地解释了题干现象。故答案选C。